"Las políticas se evalúan también en relación al conocimiento de la cultura TIC que tienen las naciones"

" La madurez consiste no sólo en la cantidad de computadoras entregadas, sino también en que ese equipamiento esté acompañado desde el inicio por otras políticas tanto de desarrollo profesional docente, de conectividad e intercambio con la comunidad, y de acceso para la integración de estos dispositivos"
Lee este artículo:
http://www.puntogovespeciales.com/educacion/5/32-las-politicas-se-evaluan-tambien-en-relacion-al-conocimiento-de-la-cultura-tic-que-tienen-las-naciones

twitter menos felices?

Los mensajes de Twitter se volvieron menos felices

Un estudio revela que el nivel de felicidad de los tuits cayó en los últimos tres años.Seguí leyendo en el siguiente enlace:

http://www.lavoz.com.ar/noticias/tecnologia/mensajes-twitter-se-volvieron-menos-felices

FELIZ NAVIDAD

En esta fecha es dificil ser original , por lo tanto no lo seré. Feliz Navidad a aquellos que siguen esta humilde publicaión- Mi regalo está en el siguiente link:
http://www.youtube.com/watch?v=76RrdwElnTU&feature=related

Sir Ken Robinson: "La revolución del aprendizaje"

Gran conferencia de Robinson! Lo he posteado anteriormente, pero vale la pena. Lo bueno merece ser visto más de una vez. Interesante y divertido. Así es la inteligencia... o no?Te sugiero que hagas Click en  el siguiente enlace.
http://www.ted.com/talks/lang/es/sir_ken_robinson_bring_on_the_revolution.html

Quién enseña a los que enseñan

"Ser diverso no significa ser bueno, es una manera diferente de ver las cosas". 

Diversidad cultural

La diversidad cultural es, ante todo, un hecho: existe una gran variedad de culturas que es posible distinguir rápidamente a partir de observaciones etnográficas, aun cuando los límites que marcan las lindes de una cultura específica sean más difíciles de determinar de lo que parece a primera vista.

Además, la conciencia de esta diversidad ha llegado a ser hoy prácticamente un lugar común, gracias a la mundialización de los intercambios y la mayor receptividad mutua de las sociedades. Aunque esta mayor toma de conciencia no garantiza en forma alguna la preservación de la diversidad cultural, ha contribuido a que el tema haya conseguido más notoriedad. En el contexto de la mundialización, el aumento de las migraciones y el crecimiento de las ciudades, los desafíos conexos de preservar la identidad cultural y fomentar el diálogo intercultural adquieren una nueva prominencia y se hacen más urgentes

A título personal, estoy convencida que detrás del discurso de "respeto a la diversidad", en algunos casos se esconde la oscura intención de la "homogenización".

Seguí leyendo en el siguiente enlace. Seguramente nos ayudará a encontrar la respuesta.

http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001847/184755S.pdf 

Facebook apunta a la Educación Superior

Facebook apuesta por las redes sociales en educación superior

De nuevo son las apropiaciones de los usuarios las que rigen los destinos de las herramientas. Así que en parte porque ya existen muchos grupos de estudiantes complementando las aulas y por algunos motivos más que veremos a continuación, Facebook vuelve, con este lanzamiento, de algún modo a sus orígenes. 

Seguí leyendo en /http://www.dreig.eu/caparazon/2011/12/10/facebook-grupos-de-universitarios/

Quien pudiera!

Digo: ¿Quién pudiera?!!!! quien pudiera llegar a ser este gordito (  es gordito, o me van a denunciar al INADI?) que con la misma idea que yo tuve, hoy está dando esta conferencia sobre su evolución de "desconocido inmigrante desocupado" a "editor" de sus propias publicaciones y de las de otros también. Empezó como bloggero, y yo también soy bloggera, quizás con pocas cosas que decir o con muchas,.... pero ..... cobarde! Será que me gana la cobardía y el prejuicio o la falta de talento, aunque algún psicólogo o sociólogo que leí o escuché y ví  por acá (y no por ahí, porque fue acá en Internet) dice que el talento no existe. No sé si existe o no, pero lo cierto es que por ahora y desde el principio tengo menos de una decena de seguidores, todos amigos, claro, que me hacen el aguante. No los atrajo, sin duda, mi talento, porque el talento no existe,... eso dice Bourdieu, creo,  y si existe no lo tengo; los followers están ahí .. , acá, porque "me hacen la gamba", no hay otra razón! y están, pero no creo que gasten su  tiempo leyendo. No sé si yo misma lo haría. Debo decirlo, he tratado de hacer atractivo mi blog, lo comparto en "facebook", lo twitteo, y está "ahí".
La experiencia de escribir y decir que uno piensa que nadie te lee, es única, porque en realidad hay algo escondido detrás de esa ....., no sé como llamarle, "humildad", "modestia", que es la ilusión de que en realidad al menos uno lo haga. Si ese uno, sos vos, te digo: Gracias, y no es necesario que me  hagas saber que entraste para curiosear la nueva entrada, porque quizás no lo hiciste ni vos ni nadie, pero me hacés creer con tu silencio cómplice que alguien leyó lo que subí. Locura? No lo sé. Empecé queriendo presentar el video y terminé hablando de mí. No sé por qué sucedió esto, pero la maravilla de Internet, permite que alguien común, como yo, pueda "compartir"  lo que me gusta, lo que leo, lo que veo, o por lo menos, tengo la ilusión de hacerlo.
Amigos, miren el siguiente video, .... un capo el gordito!

Proyectos colaborativos

Hablamos de proyectos colaborativos! es importante saber en qué consisten, las herramientas necesarias para implementarlos, la conectividad, la posibilidad de interactuar...... y algo más. Solo para empezar, te sugiero que hagas click en el siguiente link:
http://www.eduteka.org/ElementosProyectosColaborativos.php

Punset: "El viaje al amor"

Entra al siguiente enlace y te encontrarás con interesante material para entretenerte el fin de semana y algo más!

http://www.elviajealamor.com/principal.php

mucho tiempo sin escribir!

He pasado mucho tiempo sin entrar a "mi sitio". Muchas cosas han pasado. No encuentro la manera de empezar. Creo que todavía no llegó el momento. ....Lo intenté.

El cerebro construye la realidad. En 'Redes', Punset nos acerca al cerebro

• Nuestra percepción del mundo es mucho más completa de lo que es en realidad
• Punset entrevista a Kia Nobre, neurocientífica de la Universidad de Oxford.

Seguí leyendo en: http://www.rtve.es/television/20111027/cerebro-construye-realidad/471391.shtml

Los 12 pilares de la inteligencia

• 
• ¿Qué es la inteligencia? ¿Se puede medir con precisión? ¿Cuáles son sus ingredientes?.
• Hoy existen más y mejores herramientas para afinar la comprensión del intelecto humano. Internet es una de ellas.
•  Adrian Owen busca definir los 12 pilares de la inteligencia humana con la participación de cientos de miles de personas en la red.

Seguí leyendo en el siguiente enlace:

http://www.rtve.es/television/20110127/redes-12-pilares-inteligencia/398689.shtml

http://www.rtve.es/television/20110127/redes-12-pilares-inteligencia/398689.shtml

Está Power Point inhabilitando a nuestros estudiantes?

Por Kathy Johnson

Kathy Johnson es la directora de capacitación de computadores & TICs en Wright College, uno de los colegios de la ciudad de Chicago. Ella enseña y dirige cursos de tecnología y negocios.

Por Vicki Sharp

La doctora Vicki Sharp es profesora emérita de la Universidad del Estado de California en Northridge. Ha escrito más de 36 libros en el campo de la educación, tres de ellos sobre PowerPoint. Algunos de sus libros recientes son: Hágalo con Microsoft PowerPoint Windows/Macintosh, Los mejores sitios de la Web para docentes, Sexta edición, y Educación de computadores para maestros, Quinta edición..

Si te interesa el tema ingresá al siguiente link:

http://www.eduteka.org/SiNoPowerPointInhabilita.php


GRACIAS EDUTEKA

Las siete superpotencias de la ciencia

Las siete superpotencias de la ciencia

Invitación a la Conferencia dictada por la Dra. Michelet

CONFERENCIA: "COMPLICACIONES BUCALES DEL 

TRATAMIENTO ONCOLÓGICO" 

16 de setiembre, 10.30 hs, en la Escuela de Graduados de la Facultad de Odontología/ UNC
.
Dictado por la Dra. Marisol Michelet.Presidente del Grupo Argentino de Cuidados Orales de


 Pacientes oncológicos e Inmunosuprimidos (GACOPOI), Miembro Activo de MASSC/ISOO,


 Miembro de MASSC Mucositis Study Group


Valor de la incripción: profesionales $50, alumnos $ 20
.
Lugar de incripción: ACFO, Facultad de Odontología, UNC



Se entregarán certificados

El poder de las redes sociales

http://www.rtve.es/television/20110403/poder-redes-sociales/421888.shtml

Un comentarioooooo!!!! un comentario!!!!!!

El uso educativo de los blogs

El término web-log lo acuñó Jorn Barger en el 97 para referirse a un diario personal en línea que su autor o autores actualizan constantemente. Más adelante, las dos palabras “Web” y “log”, se comprimieron para formar una sola, “Weblog” y luego, la anterior, se convirtió en una muy corta: “Blog”. En pocas palabras, un blog es un sitio Web que facilita la publicación instantánea de entradas (posts) y permite a sus lectores dar retroalimentación al autor en forma de comentarios.

Seguí leyendo en el siguiente enlace:
http://www.eduteka.org/BlogsEducacion.php

El sistema educativo es anacrónico

Es necesario modificar el sistema educativo. Fomentar la creatividad : ese es el desafío. Entrá al siguiente link y encontrarás una interesante entrevista de Punset a Kin Robinson.

http://www.rtve.es/television/20110304/redes-sistema-educativo-anacronico/413516.shtml

El sistema educativo es anacrónico

Modificar el sistema educativo y foemntar la creatividad. este es el desafío!
En el siguiente link encontrarás una interesante entrevista de Punset a Kin Robinson. Empezarás a entender que algo hay que cambiar!
http://www.rtve.es/television/20110304/redes-sistema-educativo-anacronico/413516.shtml

Mi estado de ánimo hoy

El Adagio de Albinoni : nada mejor para representar mi estado de ánimo . Pasará.

BOLETA ÚNICA (voto virtual/probalo ahora)

Si el próximo domingo votás en la provincia de Córdoba, te sugiero que revises la nueva modalidad de "boleta única!. Ingresá al siguiente link y probá!!!!

http://www.boletaunicacba.com.ar/simulacion.php

Crear hoy las escuelas de mañana

http://www.rtve.es/alacarta/videos/redes/redes-crear-hoy-escuelas-manana/968478/

Después de ver el video te invito a repasar algunas ideas que quedan flotando....Algunos apuntes. Para pensar.

Aprender en libertad, no bajo “presión” y menos bajo “opresión”.

Pensar de forma global y crítica.

No se trata de recitar contenidos.

No es necesario que el profesor “brinde” el conocimiento. El estudiante puede buscarlo solo y de distintas fuentes.

En el mundo real las asignaturas estancas no existen. Solo existen en el mundo académico. Los problemas reales son complejos  y pluridisciplinarios.

Nuestros hijos deben volverse ciudadanos activos. El desafío es achicar la brecha generacional.

Desarrollar mentalidades  abiertas a las sugerencias.

Trabajo en equipo . El producto del equipo, del conjunto, es mejor que el individual.

En la obsesión por los resultados, el viaje ha perdido su magia.

Al ser humano le gusta aprender; pero hacemos todo lo posible para evitarlo.

Desarrollo de inteligencia social y emocional. Hay que aprender a gestionar las  propias emociones. Para eso hay que crear el ambiente que facilite ese aprendizaje.

Generar habilidades de empatía, de transferencia, de creatividad, de innovación. No son asignaturas, sino habilidades que se trabajan transversalmente en la dinámica del aula.

Es importante que los niños y jóvenes entiendan que aprender puede cambiarles la vida para bien.

La felicidad se encuentra en la sala de espera de la felicidad. En la educación lo menos importante es la meta del viaje, sino lo que se hace durante el recorrido.

La búsqueda de la respuesta es más satisfactorio que la propia respuesta. 

¿Por qué compartimos contenido en las redes sociales?

Los usuarios de Internet dedican cada vez más tiempo a las redes sociales. En concreto, una media de 5:27:33 horas al día en todo el mundo, según Nielsen. España ocupa la quinta posición, con un total de 4:50:40 horas por usuario.
Si te interesa seguí el enlace.
http://www.yorokobu.es/%C2%BFpor-que-compartimos-contenido-en-las-redes-sociales/

Publicado antes por Roberto Carreras

Más información, menos conocimiento /MARIO VARGAS LLOSA 31/07/2011

PIEDRA DE TOQUE. La imparable robotización humana por Internet cambiará la vida cultural y hasta cómo opera nuestro cerebro. Cuanto más inteligente sea nuestro ordenador, más tontos seremos nosotros.

Nicholas Carr estudió Literatura en Dartmouth College y en la Universidad de Harvard y todo indica que fue en su juventud un voraz lector de buenos libros. Luego, como le ocurrió a toda su generación, descubrió el ordenador, el Internet, los prodigios de la gran revolución informática de nuestro tiempo, y no sólo dedicó buena parte de su vida a valerse de todos los servicios online y a navegar mañana y tarde por la Red; además, se hizo un profesional y un experto en las nuevas tecnologías de la comunicación sobre las que ha escrito extensamente en prestigiosas publicaciones de Estados Unidos e Inglaterra.

Un buen día descubrió que había dejado de ser un buen lector, y, casi casi, un lector. Su concentración se disipaba luego de una o dos páginas de un libro, y, sobre todo si aquello que leía era complejo y demandaba mucha atención y reflexión, surgía en su mente algo así como un recóndito rechazo a continuar con aquel empeño intelectual. Así lo cuenta: "Pierdo el sosiego y el hilo, empiezo a pensar qué otra cosa hacer. Me siento como si estuviese siempre arrastrando mi cerebro descentrado de vuelta al texto. La lectura profunda que solía venir naturalmente se ha convertido en un esfuerzo".

Preocupado, tomó una decisión radical. A finales de 2007, él y su esposa abandonaron sus ultramodernas instalaciones de Boston y se fueron a vivir a una cabaña de las montañas de Colorado, donde no había telefonía móvil y el Internet llegaba tarde, mal y nunca. Allí, a lo largo de dos años, escribió el polémico libro que lo ha hecho famoso. Se titula en inglés The Shallows: What the Internet is Doing to Our Brains y, en español, Superficiales: ¿Qué está haciendo Internet con nuestras mentes? (Taurus, 2011). Lo acabo de leer, de un tirón, y he quedado fascinado, asustado y entristecido.

Carr no es un renegado de la informática, no se ha vuelto un ludita contemporáneo que quisiera acabar con todas las computadoras, ni mucho menos. En su libro reconoce la extraordinaria aportación que servicios como el de Google, Twitter, Facebook o Skype prestan a la información y a la comunicación, el tiempo que ahorran, la facilidad con que una inmensa cantidad de seres humanos pueden compartir experiencias, los beneficios que todo esto acarrea a las empresas, a la investigación científica y al desarrollo económico de las naciones.

Pero todo esto tiene un precio y, en última instancia, significará una transformación tan grande en nuestra vida cultural y en la manera de operar del cerebro humano como lo fue el descubrimiento de la imprenta por Johannes Gutenberg en el siglo XV que generalizó la lectura de libros, hasta entonces confinada en una minoría insignificante de clérigos, intelectuales y aristócratas. El libro de Carr es una reivindicación de las teorías del ahora olvidado Marshall MacLuhan, a quien nadie hizo mucho caso cuando, hace más de medio siglo, aseguró que los medios no son nunca meros vehículos de un contenido, que ejercen una solapada influencia sobre éste, y que, a largo plazo, modifican nuestra manera de pensar y de actuar. MacLuhan se refería sobre todo a la televisión, pero la argumentación del libro de Carr, y los abundantes experimentos y testimonios que cita en su apoyo, indican que semejante tesis alcanza una extraordinaria actualidad relacionada con el mundo del Internet.

Los defensores recalcitrantes del software alegan que se trata de una herramienta y que está al servicio de quien la usa y, desde luego, hay abundantes experimentos que parecen corroborarlo, siempre y cuando estas pruebas se efectúen en el campo de acción en el que los beneficios de aquella tecnología son indiscutibles: ¿quién podría negar que es un avance casi milagroso que, ahora, en pocos segundos, haciendo un pequeño clic con el ratón, un internauta recabe una información que hace pocos años le exigía semanas o meses de consultas en bibliotecas y a especialistas? Pero también hay pruebas concluyentes de que, cuando la memoria de una persona deja de ejercitarse porque para ello cuenta con el archivo infinito que pone a su alcance un ordenador, se entumece y debilita como los músculos que dejan de usarse.

No es verdad que el Internet sea sólo una herramienta. Es un utensilio que pasa a ser una prolongación de nuestro propio cuerpo, de nuestro propio cerebro, el que, también, de una manera discreta, se va adaptando poco a poco a ese nuevo sistema de informarse y de pensar, renunciando poco a poco a las funciones que este sistema hace por él y, a veces, mejor que él. No es una metáfora poética decir que la "inteligencia artificial" que está a su servicio, soborna y sensualiza a nuestros órganos pensantes, los que se van volviendo, de manera paulatina, dependientes de aquellas herramientas, y, por fin, en sus esclavos. ¿Para qué mantener fresca y activa la memoria si toda ella está almacenada en algo que un programador de sistemas ha llamado "la mejor y más grande biblioteca del mundo"? ¿Y para qué aguzar la atención si pulsando las teclas adecuadas los recuerdos que necesito vienen a mí, resucitados por esas diligentes máquinas?

No es extraño, por eso, que algunos fanáticos de la Web, como el profesor Joe O'Shea, filósofo de la Universidad de Florida, afirme: "Sentarse y leer un libro de cabo a rabo no tiene sentido. No es un buen uso de mi tiempo, ya que puedo tener toda la información que quiera con mayor rapidez a través de la Web. Cuando uno se vuelve un cazador experimentado en Internet, los libros son superfluos". Lo atroz de esta frase no es la afirmación final, sino que el filósofo de marras crea que uno lee libros sólo para "informarse". Es uno de los estragos que puede causar la adicción frenética a la pantallita. De ahí, la patética confesión de la doctora Katherine Hayles, profesora de Literatura de la Universidad de Duke: "Ya no puedo conseguir que mis alumnos lean libros enteros".

Esos alumnos no tienen la culpa de ser ahora incapaces de leer Guerra y Paz o El Quijote. Acostumbrados a picotear información en sus computadoras, sin tener necesidad de hacer prolongados esfuerzos de concentración, han ido perdiendo el hábito y hasta la facultad de hacerlo, y han sido condicionados para contentarse con ese mariposeo cognitivo a que los acostumbra la Red, con sus infinitas conexiones y saltos hacia añadidos y complementos, de modo que han quedado en cierta forma vacunados contra el tipo de atención, reflexión, paciencia y prolongado abandono a aquello que se lee, y que es la única manera de leer, gozando, la gran literatura. Pero no creo que sea sólo la literatura a la que el Internet vuelve superflua: toda obra de creación gratuita, no subordinada a la utilización pragmática, queda fuera del tipo de conocimiento y cultura que propicia la Web. Sin duda que ésta almacenará con facilidad a Proust, Homero, Popper y Platón, pero difícilmente sus obras tendrán muchos lectores. ¿Para qué tomarse el trabajo de leerlas si en Google puedo encontrar síntesis sencillas, claras y amenas de lo que inventaron en esos farragosos librotes que leían los lectores prehistóricos?

La revolución de la información está lejos de haber concluido. Por el contrario, en este dominio cada día surgen nuevas posibilidades, logros, y lo imposible retrocede velozmente. ¿Debemos alegrarnos? Si el género de cultura que está reemplazando a la antigua nos parece un progreso, sin duda sí. Pero debemos inquietarnos si ese progreso significa aquello que un erudito estudioso de los efectos del Internet en nuestro cerebro y en nuestras costumbres, Van Nimwegen, dedujo luego de uno de sus experimentos: que confiar a los ordenadores la solución de todos los problemas cognitivos reduce "la capacidad de nuestros cerebros para construir estructuras estables de conocimientos". En otras palabras: cuanto más inteligente sea nuestro ordenador, más tontos seremos.

Tal vez haya exageraciones en el libro de Nicholas Carr, como ocurre siempre con los argumentos que defienden tesis controvertidas. Yo carezco de los conocimientos neurológicos y de informática para juzgar hasta qué punto son confiables las pruebas y experimentos científicos que describe en su libro. Pero éste me da la impresión de ser riguroso y sensato, un llamado de atención que -para qué engañarnos- no será escuchado. Lo que significa, si él tiene razón, que la robotización de una humanidad organizada en función de la "inteligencia artificial" es imparable. A menos, claro, que un cataclismo nuclear, por obra de un accidente o una acción terrorista, nos regrese a las cavernas. Habría que empezar de nuevo, entonces, y a ver si esta segunda vez lo hacemos mejor.

Fuente:

http://www.elpais.com/articulo/opinion/informacion/conocimiento/elpepiopi/20110731elpepiopi_11/Tes?print=1

Libro digital o libro en papel?

Reflexiones sobre la llegada de los libros digitales y sobre el hábito de lectura de la gente de hoy en el Día Mundial del Libro. El rector del Instituto Círculo Aleph, escritor y editor entrega su experiencia y resultados de sus investigaciones

El viaje del papel

El viaje del papel Es una pequeña película realizada en animación creda para la feria del libro digital de España. La historia narra el paso de los personajes de los libros del papel a la nueva era del libro digital. La animación se realizó en su totalidad en stop-motion, así como el diseño de los personajes, decorados e iluminación.

Subido por dementecreativo

Feliz Día del Amigo!

Hace 42 años el hombre llegaba a la luna. Ese día fue elegido para festejar el Día del Amigo!!! Aquí está ese testimonio!

Eric Whitacre: A choir as big as the Internet | Video on TED.com

Eric Whitacre: A choir as big as the Internet | Video on TED.com

Grandes Pensadores del Siglo XX Jean Paul Sartre Parte 1 Part7

Grandes Pensadores del Siglo XX Jean Paul Sartre Parte 1 Part6

Jean Paul Sartre por Jean Paul Sartre (5 de 7)

Jean Paul Sartre por Jean Paul Sartre (4 de 7)

Jean Paul Sartre por Jean Paul Sartre (3 de 7)

Jean Paul Sartre por Jean Paul Sartre (2 de 7)

Jean Paul Sartre por Jean Paul Sartre (1 de 7)

http://es.wikipedia.org/wiki/Jean-Paul_Sartre

Las decisiones son inconscientes??!!

¿Somos libres cuando decidimos? ¿Qué margen tiene el libre albedrío ahora que la neurociencia desvela cada vez más el gran poder del inconsciente? Ya hay máquinas para ver cómo decide el cerebro y los primeros resultados muestran que, antes de entrar en la conciencia, muchas decisiones ya están tomadas por complejas redes cerebrales. Desde Berlín, John-Dylan Haynes nos habla hoy en Redes de sus experimentos para descifrar la actividad cerebral que se esconde detrás de nuestros estados mentales.
 Hace click en el enlace siguiente:
http://www.redes-tv.com/index.php?option=com_content&view=article&id=276:531-las-decisiones-son-inconscientes&catid=2:cermen&Itemid=10

El alma esta en el cerebro (6 de 6) Eduardo Punset

El alma esta en el cerebro (5 de 6) Eduardo Punset

El alma esta en el cerebro (4) Eduardo Punset

El alma esta en el cerebro (3) Eduardo Punset

El alma esta en el cerebro (2 de 6)

El alma esta en el cerebro (1 de 6) Eduardo Punset

Hay alguien ahí?

Hace un tiempo; varios meses, no es mucho…  creé este blog. Fue la curiosidad, la necesidad de probar si podía hacerlo sin la colaboración de nadie. Éramos la compu y yo; mejor dicho la red  y yo, la pantalla …. quizás, al principio como una tela  blanca en la que debía encontrar la forma de dejar mi sello, con un sentido estético, por cierto, modesto en mi. Los colores del fondo, las letras, su tamaño. Los gadgets…. Uh! Hasta que entendí lo que son y para qué sirven! Descubrí que eso que estaba diseñando era una página web ,  que tendría una dirección propia, una URL, un mundo nuevo. Para  ser honesta, también fisgoneé otros blogs. Los desconocía y no estoy segura de saberlo aún. Varios días me llevó el diseño, cambiar de plantillas resultaba  divertido. Es banal, o al menos así lo parece,  pero detrás de todo eso hay alguien que está en una búsqueda. Así lo siento. Y en este caso, quien está en esa búsqueda soy yo. Por eso es importante.

Finalizada esa primera etapa de organización, me di cuenta que debía presentarme y traté de unir  algunas palabras que permitieran identificarme. Pero eso no sucedió; decir mi nombre y mi profesión no es suficiente. Las particularidades que de verdad me definen, no están dichas acá. Tampoco creo que eso deba ser así. Y… podría hacerlo? Es uno el que tiene que decir como es, o debemos esperar que los demás nos descubran, o aceptar que uno es como los otros nos ven. Puedo decir lo que creo sentir, en el caso de sentir algo. Divago….y vuelvo.

Estaba en la creación del blog y llegué a la definición del “yo”. En fin, escribí algo de mí, a modo de presentación, busqué una frase “matadora” que simbolizara lo que me estaba inquietando;  encontré a Alvin Toffler que decía lo que a mí me hubiera gustado decir, pero no lograba ponerlo en palabras. En este último tiempo  he cambiado mi visión sobre  algunas cosas, y una de ellas es la “educación”.  Soy grande para darme cuenta de mi ceguera intelectual, o quizás esa es una virtud. A pesar de ser una cincuentona, puedo aún modificar mis  puntos de vista. Qué mal expresado!  La educación no es una “cosa”. Ese vocablo se usa para nombrar aquello que no tiene un nombre y la educación es   “nombre y apellido”.

De chica no me gustaba ir a la escuela, más de una vez he fingido un dolor de garganta…….. prefería  quedarme en mi casa, practicando letras en un papel, …… viendo tele ( blanco y negro….., los dibujitos “Felix, el gato”,  cuando las condiciones climáticas lo permitían, y orientando  una antena de no sé cuantos metros que estaba en el techo, para alguna vez enganchar la señal. Cuando lo lográbamos se veía nevado….. Solo los de mi generación entienden lo que estoy diciendo ). A veces, siento ¿remordimiento? cuando escucho que alguien, en realidad, la mayoría, habla con nostalgia de su paso por la escuela. ¿Añorar  estar encerrados unas cuantas horas por día, hablando solamente cuando un permiso especial te habilitaba para hacerlo,  con compañeros con los que solamente podías comunicarte en los recreos, …… y cuantas cosas más.  “Tomar distancia” era la orden  en el momento de ordenarse para entrar al aula, debíamos formar fila!!!!! Hoy, miro con asombro cuántas de esas costumbres perduran; la “disciplina”. Todo en nombre  de “ella”. No es lo mismo organización, orden, que “sometimiento”. La humillación de “quedarse después de hora” en la puerta de la dirección, de modo de no pasar inadvertido por el resto de los chicos en su paso hacia la salida. El objetivo era avergonzarte y de verdad lo lograban. Yo era  respetuosa de las normas, …. no sé si era el respeto( mal entendido) o el temor que me contenía para no rebelarme!!

 Educar con temor! Ese fue un paradigma del siglo pasado. ¿Qué se puede aprender con miedo?  Así crecimos,…. de edad. Crecer como personas, desarrollar el pensamiento crítico, discernir, a mí al menos, y creo que a muchos de mi generación nos costó años, muchos años,…. demasiados. El resultado está a la vista. Claro, si lo vemos desde otra perspectiva, quizás fue útil esa pasividad, en el momento de aceptar la realidad como era. Durante la temible  dictadura militar, “eso” que éramos nos mantuvo quietos. No sé si fue el miedo o el instinto de conservación. O  así sucedió porque fuimos educados para no responder. ¿Qué fue causa y qué fue consecuencia?

Uh!!! Empecé a escribir sobre el blog y terminé acá!!! Es catarsis? Y si así fuera, eso es malo? Pregunto, como si alguien estuviera del otro lado para responderme. Qué ironía imaginar que alguien puede leerme. Ironía o soberbia?   Interesará a alguien  lo que una mujer madura, común, casada (una sola vez), con dos hijos (familia tipo),  pueda decir?

No se engañen…. Si escribo esto….. es porque pienso que alguien, en realidad, del otro lado puede contestarme.